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山东某小学的招生老师管钰(化名)不建议孩子过早上学。??此外高配版在格栅下部集成了ACC自适应巡航系统雷达探头。记得我上二年级时,一直都很优秀,每次考试的分数都在90分以上。它的办学理念是“着眼于学生的终身发展,着重于学生的全面发展,着力于学生的个性发展”。

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感悟选登|以学生为中心 再悟高职教育

  

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  做高职有些年头了,在教的过程中,我也感悟到了本科教育与高职教育的不同,但原来的教改科研仅仅局限在遇到问题,解决问题,从来没认真思考过人才培养模式与教学模式,教学理念的区别,过去更多的是拿来注意,看到工学结合,任务导向,的文章,自己就画瓢改革一下,但今天听了赵院的讲解,突然明白,作为一个学院,一个专业,它需要大格局,而格局需要先进职教理论的高度与整合,并且付诸行动,并监督执行。我听了今天讲座,对未来努力的方向有了比较明确的认识,感觉在未来会学到更多东西。加油自己,未来与学院一起成长。

 

魏晓娅

  以前自己对高等职业教育不是那么的了解,通过这几天的培训让我对职业教育有了一定的理解;也让我对教师这个职业有了一种新的认识,也确定了以后的奋斗目标,会将教师当成自己的终身事来做!感谢学院给我提供了这个学习的机会!
                                         

包治军

 

  通过几天紧张而充实的讲座学习和拓展训练,我受益非浅,特别是对“一个中心五个融合”的育人理念的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平。另外,素质拓展训练更是磨练了我们的意志,培养了我们团结协作,顽强拼搏,开拓进取的精神。让我认识到人与人之间要善于有效的沟通,相互理解,互相尊重,彼此宽容。

庄彤

 

  2016年8月18日,是我进入四川城市职业学院入职培训的第四天,虽然时间安排的非常紧,但是内容非常充实,上午听了赵齐阳副院长的“一个中心、五个融合”,下午听了专家的“教师职业道德和职业规划”报告,两位老师都不约而同地提及到“以学生为中心”!教师就是一个教与学的双边活动”,他是缺一不可的!像我这种新进教师来说更是终身受益,特别像我这种在生产一线工作15年之久的“大”学生尤其重要;也是成为高校教师的必备起点,经过这两场生动的报告,更加坚定了我的人生终极目标――成为一名“合格的高校教师”!重新定义了我的教学目标:“坚定理想、坚守良知、坚持学习”!

  最后通过这两场报告,更加触动我今生必定的想法:“成为德育、专业、创新综合素质型人才”!

 

倪家明

 

  不久前我还是以学生的身份从学校大门走出,在就业的选择上我却再次回到了学校,光荣的成为了一名人民教师,完成了学生到老师的角色转换。今天赵院长的讲座让我感受到自己不仅身份不同外,思考角度也必须有所转变,同时也对高职教育的育人模式、教育理念有了深深的感悟。

  受本科和研究生教育的影响,一直以为老师的职责就是教书和育人,然而城院的老师不仅仅从知识和心灵来教学,更多的是为学生提供机会来学习和锻炼。首先为学生提供机会参与校园生活管理,对校园建设、宿舍环境等有了自主的投票决定权,这不仅让学生在投票的过程中了有了自己独特的思维、思考,让他们有了一种家的归属感,因而有了更强的集体荣誉感,同时城院还为学生提供多种职业渠道,让学生对专业,对社会有了更强的认知:其中为大一的学生提供专业认知实习,了解所学专业的实用性和社会性,增强学生对专业的进一步认知;此外,学校还为大二的学生提供贴岗实习,将所学知识运用到实践中,同时,在实习的过程中发现自己的不足好在毕业季来临前及时补救;最后,学校为大三的学生提供顶岗实习,提供职业平台,让学生能够更加有效的找到自己心仪满意的工作,让其人生价值得以实现。

   

杨丽

                                    

  很有幸能成为四川城市职业学院的一名教师,今天的讲座,收益颇多:

  首先进一步明确“一中五融的含义”。“一个中心、五个融合”是学院整体战略和发展目标相适应的办学理念的又一次提升;“一个中心”是指“以学生为中心”,为学生全面发展和个性发展、持续发展提供自主选择和自主发展的机会和空间,属于理念层面;“五个融合”是具体实施举措,将社会主义核心价值观、产教融合校企合作、职教科研、创新创业、“互联网+”与人才培养深度融合,服务于“一个中心”,属于实践操作层面;“一个中心五个融合”的核心是指向人才培养质量,是实现学院“转型升级、增效提质”战略目标和“四个同步提升”发展目标重要举措,为学院实现百年名校打下坚实基础。

  作为眉山办的行政人员,在学院将眉山校区打造成人本化、国际化、信息化、后勤一体化的背景下,我会加大力度搞好本职工作,认真做好办公室文秘和报账员工作,争取为眉山校区的试验田建设贡献微博之力。

 

李奕?

 

  教师在授课过程中,以学生为中心,让学生参与教学设计,真正放手让学生活动,采用“学中作,做中学,辩中学,玩中学”的教学组织形式,充分体现学生的原始心态,让学生在行动中自己获取知识,体验成功者的喜悦因为。让创新能力在实践中不断提高,问题比答案更重要,体验比体面更重要,参与比摆设更重要。职业教育作为一种跨越了教育与产业,学院与企业,学习与工作的跨界的教育类型。教育,应当注重学生的全面发展,而且让他们拥有良好的道德品质,高尚的完美情商,顽强的毅力精神,积极向上的心态,健康的身体素质。好的教育就应顺应学生的天性,城市职业学院就是基于这些因素,注重学生的个性,让每一个孩子都找到自信,让不同的学生都找到自己的坐标和人生方向,让学生成为最好的自己。放手一搏,变成展翅翱翔的飞鹰。

 

李伟

 

  8月18日上午,有幸听取赵教授关于“一中五融”育人理念的探索与实践讲座,受益匪浅。城院的发展经历了从“本科”到“高职”的转型,伴随着学校的转型,所面向的对象也随之变化。高职类学校所面临的是怎样一群学生?应该采取什么样的人才培养模式?什么样的育人理念?这是每位城院人应该要慎重考虑的问题。

  2015年,学院回归教育本源,提出以学生为中心,学院,教师,学生共治为出发点与落脚点,提出“一个中心五个融合”的育人理念。以学生为中心,要求所有教育教学工作“围绕学生”进行,这部分学生的成长背景,生活习惯,教育背景,心里素质,知识结构,未来职业规划特征为何?高职院校学生自身优势劣势何在?在了解学生的基础状况上,深入分析学生,分析学生的身心健康,抗压程度,人际交往障碍,对于知识的接受能力等等,做到真正摸清学生底细。

  教师的使命“教书育人”要做事先做人,针对学生不同背景,因材施教,针对问题学生及时引导纠正,充分尊重,平等对待,最终培养符合社会主义核心价值观的高素质人才。

 

杨敏

  学校给我们青年教职工组织了“野外拓展培训”活动,但快乐的时光是短暂的,蕴涵的意义却是深远的。

  这次户外拓展训练,给我感触颇深,使我受益非浅。虽然仅仅只有短短的一天,这是一段震憾心灵的历程,是对大家心灵的磨练,使我们的心灵得到了升华。它使我们重新认识和体验了团队精神的力量,也激发了我们个人的潜能,使它得到了充分的释放,增强了挑战自我的勇气和信心。

  它告诉我们要打破传统的思维定式,开拓思路,在工作中失败的教训及成功的经验,建立一种新的工作模式。同时让我们学会了相互沟通,学会了换位思考。使大家尝试一种全新的生活,同时教导我们每个人要学会感激,学会宽容,学会回报,整个团队才会是最团结奋进的、最优秀的团队。

  2016年8月16日我们进行了一次野外拓展,这次拓展让我们很期待,也很兴奋。因为这次拓展当中,让我印象深刻的就是“高空抓杆这个游戏”,清晰地认识到自己身上潜伏的能量,增强了自己克服困难,迎接挑战的信心与决心。

  希望以后的我们,超越自我,激发自身的潜质;也希望我们的人生腾飞不停,勇往直前!!

 

沈伟

 

  能够参加城院的新教师入职培训,我非常的荣幸与幸运。在这四天的培训中,学院为我们安排了满满的培训内容,包括民办高职教育的现状,高校教师需要具备的职业素养,学院的发展历史、办学思路、战略目标等以及两个整天的素质拓展培训。培训至今,我们不仅对学院的基本情况有了一定的了解,同时对自己如何成为一名优秀的教育人工作者有了充分的认知。经过此次培训后,我一定能够更好的适应并服务。

李世亮

 

  此次学院组织的职工培训,让我的生命经历了新的历程。整个培训过程给我感动很多、感触很多、感悟也很多,对我以后的工作也有一定的指导意义。

一、没有完美的个人,只有完美的团队,融入团队,通力协作。

  在拓展训练中,无论是一开始的分组,还是后来的各种项目等,每个成员都在积极的出谋划策,都在为完成一致的目标而努力。这让我感受到个人再强大,能力都有限,只有融入到团队里面来力量才是无穷的。因此,作为后勤公司的一名员工,要积极融入这个集体才能让工作更好地开展。

二、生命需要激情,态度决定一切。

  每个人都应该拥有积极主动的心态,做人、做事都要全力以赴。另外一定要明白自己的责任,勇于肩负责任,主动积极投入并全力以赴,为师生提供优质温馨的服务。在工作中,我们要有一种凡事必做到最好的干劲,要有一种履职尽责的态度,坚持从一点一滴做起,把握每一个细节,才能使自己的工作卓有成效。

三、善于学习,做一名有为青年。

  专业技能是职业技能的保证,学习专业的职业技能是开展工作的有力保障。事情做得专业,工作才能做得职业。学院和公司都在不停的发展进步,只有不断提高自我才能跟上发展步伐。

四、路虽远,行则将至,事虽难,做则必成。

  在工作中承担一份责任,坚守一种信念,成就一番事业,这是每个职业人的追求,“不因位卑而消沉,不以责小而松懈”。在工作的道路上,我们应该永远葆一份坚持,才能向着成功前进。

杨树

 

 

  汽车制造与装配专业的学生对汽车有着强烈的爱好,希望玩车、开车、探究汽车的世界,也喜爱汽车文化。但自身基础知识不扎实,对于理论知识的理解掌握感到困难,学习的积极性容易受挫。而在学习过程中更愿意进行对汽车的拆拆装装,把玩某个零部件,从而获取汽车知识和技能。
  如何在专业教学中实践“一中五融"的教育理念,让学生有效地学习汽车制造与装配专业理论知识和技术技能,成为一个优秀的汽车产业技能人才,我认为必须在课堂教学中真正做到任务驱动,通过任务驱动充分激发学习兴趣,明确学习任务,增强学习专业理论知识的欲望和决心,用翻转课堂使学生更有效学习,把互联网融入专业教学中,建设视频通道教室,构建一个汽车制造与装配情境。
  老师作为指导者着重解疑,把育人贯穿在整个教学过程中,实训中严格规范,吃苦耐劳,追求卓越,与同学相互学会信任,学会团队协作,培养工作感情。
设计创建一个优美、充满艺术氛围的学习环境,让学生珍惜、维护这个环境,把每一次上课都变成一次快乐的经历。

 

 王仪山

 

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